各种科目只是达到这一目的的手段而已。在旧时代，人们以为学校的任务就是教孩子们读、写、算，以及记住一连串有关世界的事实。我曾听一位了不起的老师说起，在他念书的时候，他必须记住介词的定义：“介词是一个词，一般指示地位、方向、时间，或其他抽象的关系，用来连接名词（或代名词）和其他词，起定语或状语的作用。”当然，在他记住那个定义时，他什么也没学到。只有在你理解老师教的东西时，你才学得到东西。学校应使科目有趣、真实，这样，孩子们才要学，要记。

　　你靠书本和听讲课所能获得的知识是有限的。通过实习学过的东西，你能学得更好。如孩子们自己经营学校商店，付找头，记帐本，他们在1星期里学到的算术比他们在1个月里从算术课本里学来的还要多。

　　如果你不愉快，不能与人相处，不能保持你想干的行当，那么，学了很多也是没有用的。优秀教师设法理解每个孩子，以便帮助每个学生克服弱点，成为全面发展的人。缺乏自信的孩子需要成功的机会。用调皮捣蛋的办法来出风头的孩子应学会如何通过做好事来赢得他所渴望的赞许。你应帮助不会交朋友的孩子转变成合群而且可爱的孩子。如果孩子显得懒惰，就应设法了解他（她）到底对什么最热诚。

　　如果一个学校只备有一个预定的课程，根据它，班里的学生们同时从读本的第17页念到第23页，然后做算术课本里第128页上的示范题，那么，这个学校不会有多大成就。

　　对于一般善于适应的孩子来说，这种学校倒也不错。但是，对聪明的学生来说，它太乏味；而对笨的学生来说，它又太快。于是，讨厌书本的男孩便趁机把纸夹钳在前排女孩的辫子上。这种学校既不帮助孤独的女孩，也不帮助不懂得与人合作的男孩。